วัน อังคาร ที่ 25 ตุลาคม 2559 กลุ่ม 102
ห้อง 15-0905 เวลา 13.30-17.30 น.
---------------------------------------------------------------------------
Konwledge (ความรู้)
องค์ประกอบการสร้างมายแม็ปโดยอาจารย์ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอหน่วยที่แต่ละกลุ่มและได้อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยให้สอดคล้องกับมาตรฐานวิทยาศาสตร์
ซึ่งให้ความสำคัญและกล่าวถึงแต่ละหน่วยที่สามารถเชื่อมสัมพันธ์เนื้อหาที่ควรจะเป็น
อีกทั้งมอบหมายงานโดยให้ส่งสัปดาห์หน้า 2 ชิ้นงานดังนี้
1.ออกแบบเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานวิทยาศาสตร์
เช่น กลุ่มกล้วย มี 6 หัวข้อ แบ่งที่สมาชิกในกลุ่มรับผิดชอบ
แบ่งย่อยในแต่ละวันจันทร์-ศุกร์ แล้วบอกว่ากิจกรรมที่เกิดขึ้นเกี่ยวข้องอย่างไรกับมาตรฐานวิทยาศาสตร์ในข้อที่เท่าไร
2. แผ่นชาร์ตเกี่ยวกับมาตรฐานวิทยาศาสตร์
การจัดทำแผนจัดประสบการณ์ หน่วย กล้วย
Mind Mapping หน่วย ส้ม
Mind Mapping หน่วย น้ำ
Mind Mapping หน่วย ไก่
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nature ลักษณะ
food preservation การถนอมอาหาร
Teaching methods วิธีการสอน
Conclusion ข้อสรุป
Tale นิทาน
Skill (ทักษะ)
- การคิดวิเคราะห์
- การแสดงความคิดเห็น
- การสังเกต
- การทำงานเป็นทีม
- การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
- ภาวะผู้นำในแต่ละคน
Application (การประยุกต์ใช้)
การนำไปประยุกต์ใช้การจัดแผนประสบการณ์ คือเพื่อความสะดวกและความเข้าใจแก่ตนเองคือ การสร้างแผนผังออกมาเพื่อเป้นการจัดลำดับความคิดของหัวข้อนั้น ๆ เช่น หน่วยกล้วย ลำดับความรู้จากสิ่งหนึ่งไปสิ่งหนึ่ง สามารถบูรณาการได้วิชา กิจกรรมที่สามารถจัดสอดคล้องกับหน่วยที่เรียนได้ มีอะไรบ้าง เพื่อนำมาใส่ในแผนจัดประสบการณ์
Technical Education (เทคนิคการสอน)
- เน้นความสำคัญของนักศึกษา
- การเรียนเป็นลำดับขั้นตอน
- การเรียนเป็นลำดับขั้นตอน
- มีข้อตกลงร่วมกันในการปฏิบัติ
- เน้นการมีส่วนร่วมในการทำงาน
- ตรงต่อเวลาและชัดเจนในการส่งการบ้าน
- ตรงต่อเวลาและชัดเจนในการส่งการบ้าน
Evaluation (การประเมิน)
Self : เป็นผู้ฟังที่ดี ร่วมทำกิจกรรมกับเพื่อนได้ดีและช่วยเหลือที่ตนเองพอจะทำได้อย่างเต็มที่
Friend :เพื่อนมีความตั้งใจและช่วยเหลือกันระหว่างการทำงาน
Teacher :อาจารย์มีความเข้าใจศึกษา และมีชี้แนะวิธีการที่นักศึกษาไม่เข้าใจสามารถอธิบายเป็นรูปธรรมและเกิดความเข้าใจดีแก่นักศึกษา
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น